恭喜21级工程力学本科生高海波同学的一作论文被欧洲物理快报(EPL)接受了。说来也是巧合，高同学是大一跟着我学习大学物理的学生，因为疫情原因基本上都是网上学习，所以对他印象不是太深。缘分从大二开始的，他跟着他同学一起来找我做大创训练，因为其他原因他同学很快就放弃了，但是高同学却坚持留下来继续做课题！再加上比他稍早几周入组进行大创训练的汪舒婷同学，这两位21级同学怀揣着学术梦想，开始了跟着我做"大创课题+毕业论文"的崭新征程，并最终在矿大本科生涯中写下了满意的答卷！

    (其实属于他们的好消息还会接踵而来，比如各自承担的第二、第三篇学术论文也将会陆续发表，他们共同主持的国家级大创项目不久的将来也将会完美结题等等...... )

   到此为止，差不多从2020年开始，我陆续指导的所有大创训练&毕业论文的本科生均以第一作者在国际主流学术刊物上发表过SCI论文！(这是一个引以为豪的成绩，甚至可以说是成就！无论哪所知名高校，哪个大牛课题组，让部分同学出彩还是比较容易做到的，但是保证每个学生在本科阶段全部学有所成，学有所获并不是一件容易的事情！)

   回想起来，个中滋味一言难尽！首先说明一点的是，每位跟着我的本科生都是主动联系并表达很希望通过科研训练提升自己能力的，他们有的成绩很好，有些并不太出众，但是能够勇敢的主动找过来，足以值得表扬和支持啦！无论他们最初出于什么目的和想法，只要我有名额，都会同意指导他们的。因为我更在意的是：每一位进组后的不断成长、长足进步、逐渐自信！而不是被人诟病但又有不是个案的“全面放养，零星成才”模式！说来也巧，20-23这几年，基本上每一级都是2-3位本科生找我做科研的，因此也就不存在“选谁不选谁”的烦恼与纠结了。

    面对这些科研小白们，无论他们做大创训练的出发点是什么，我都会一视同仁的对待。从最基本的物理模型或者方程出发，指导他们从简入深地理解科研是咋回事，提升了自信，同时也增加了坚持的勇气。随着科研能力的提升，我会给他们足够多的科研小课题供他们自由选择，然后就各自一步一个脚印的做着自己的课题，通过读文献、编程、数据分析、组会讨论、尝试撰写论文、反馈修改、重补数据、重写修改、论文定稿等等环节，整个过程，有热情有挫折有失望更有惊喜，一步一步地实现华丽的蜕变......

    最后，很希望把这种特别有成就感的好势头继续保持下去......